Je n'avais pas eu le temps de vous en parler…mais il y a quelques semaines, RAFFLES INTERNATIONAL SCHOOL avait proposé la journée Internationale avec plus de 50 pays représentés dans les locaux de l'école.
Les garçons et moi avions affiché les couleurs de Paris (prononcer Parrrrisse)
En fait, ca ne se voit pas trés bien mais il y a "Paris, j'adore" sur mon Tee Shirt et une tour eiffel sur celui des garçons !
Quand j’étais petite….J’étais toute petite, j’avais de longues nattes et j’aimais jouer au piano. Hélas, je ne pouvais pas jouer toute l’année car, dans le pays où j’habitais, il n’y avait pas de piano. Ainsi, pendant des années, j’ai passé mes étés à pianoter quelques morceaux, en autodidacte.
Au début de cette année scolaire, Tristan a souhaité faire du piano. Il prend maintenant des cours depuis 2 mois et saute de joie tous les mardis. J’ai donc décidé rapidement d’acheter un clavier numérique… Mais j'hésitais, l'objet ne me plaisant pas ….
Et puis, je me suis dit que j’aimerais bien, après toutes ces années, prendre de véritables cours de piano. Et j’ai trouvé, totalement par hasard et presque sans chercher, une jeune russe qui habite près de chez moi et propose des cours.
J’ai alors décidé d’acheter non pas un clavier (5 octaves) mais un véritable piano numérique (yamaha Clavinona).
La livraison était prévue aujourd’hui …Et les garçons ont joué toute l’après-midi dehors, guettant les livreurs.
Le piano est enfin arrivé au moment du dîner (et bien sur Tristan n’a pas voulu manger, fou de joie !).
Le piano est en place depuis 15 mn et déjà, Tristan donne des cours à son petit frère.
Et moi, j’attends patiemment mon tour…..comme une enfant qui va enfin réaliser un rêve !
Bon allez, je vais les mettre au lit pour avoir le piano pour moi toute seule !!!
La semaine dernière, Tristan regardait un petit livre en anglais pour lecteur débutant alors que je préparais Baptiste pour la nuit.
J’entendais Tristan lire « Goldilocks and the three bears » et soudain il est arrivé en hurlant : «Maman, je sais lire, je sais lire ! » Effectivement, il a impeccablement lu le livre, le test a été concluant avec deux autres mini livres.
Le lendemain, je suis allée voir dans la classe si la maîtresse avait les mêmes livres parce que je pensais que Tristan les connaissait par cœur (à 3 ans, il avait, un jour, « lu » par cœur un livre de Petit Ours Brun et Marco avait cru qu’il savait lire… J’avais bien rigolé !).
Tristan, qui l’an dernier refusait de faire ses devoirs et d’écrire, sait-il lire ? Hier, je suis passée prés d’un magasin de fournitures pour les profs et j'ai acheté un set de Flashcards (voir photo). Le soir, Tristan s’est jeté dessus avec délice…et j’ai découvert qu’il connaissait 80% des mots du niveau 1 et 50% des mots du niveau 2 !
Franchement, j’étais très agréablement surprise !!
Tit a passé sa soirée en jouant à lire !! Les devoirs sont désormais un vrai plaisir (je n’ai même plus besoin de faire une partie de carte avant !!! Le moment est désormais associé à un évènement positif).
Tristan sait donc lire grâce à la méthode des Phonics, utilisée dans son école et qui s’avère être excellente !
Depuis quelques temps, j'ai aussi remarqué qu'il cherchait tout seul des jeux sur internet : par exemple, il tape "ben 10" dans le moteur de recherche ou me demande de lui écrire sur un papier le nom d'un héros et le recopie !!! Héhé Malin le Titit !
Aujourd’hui, c’était le parcours du combattant : j’ai récupéré Baptiste à 14h00 à l’école, je l’ai ramené à la maison pour la sieste, je suis repartie pour récupérer Tristan à 15h00 à la même école, je l’ai ramené pour les devoirs et le goûter et je suis repartie pour être toujours à la même école à 17h00 car j’avais rendez-vous avec tous les professeurs qui m’ont donné un feedback sur les garçons.
Je le partage avec vous (enfin c’est surtout pour les Mamies et Papies).
Le petit Baptiste est effectivement le plus jeune de sa classe et la maîtresse trouve qu’il a un niveau d’autonomie et une volonté à faire tout seul qui sont étonnantes pour son âge (j’avais remarqué, merci
).
Elle lui trouve également de bonnes capacités de concentrations. Le point faible reste l’expression en anglais: il manque de vocabulaire et est parfois gêné pour communiquer avec ses petits copains.
Et surtout, il n’aime pas partager et peut être bagarreur si on tente de lui prendre ses affaires (et particulièrement le vélo pendant la récréation)
En ce qui concerne Tristan, j’ai été extrêmes surprise !!! L’année dernière avait été difficile pour lui et la maîtresse me demandait de le pousser un peu (et même beaucoup)
Voici le feedback de Mrs Cornel , sa maitresse en Grade 1: Continuer la lecture
L’an dernier, Tristan n'était qu'en maternelle mais il avait souvent des devoirs et c’était l’enfer !
Chaque fois, il fallait négocier se battre, s’asseoir des heures … Bref, un calvaire qui se terminait souvent en hurlements, portes qui claquent, etc….!
J’appréhendais son entrée en Grade 1 (CP) car les devoirs allaient devenir systématiques et je ne voyais pas comment j’allais pouvoir gérer cet enfer.
Le premier devoir de cette année scolaire consistait à dessiner ou écrire ses vacances. Lorsque je lui ai demandé de le faire, Tristan s’est mis à hurler et se rouler par terre en disant qu’il ne se souvenait de rien, attitude qui en dit long sur son vécu de cet été (qui a probablement été très angoissant en raison de notre situation incertaine).
Enervée, j’avais alors imprimé quelques photos afin qu’il les découpe, colle et commente ! La maîtresse a trouvé ca extraordinaire de créativité (alors que franchement, il n’y avait pas de quoi casser 3 pattes à un canard !) et Tristan s’est finalement éclaté à écrire les commentaires, assez sommaires (genre : « I play with my cousin », « I play card with Grandpa », « I ride a horse », etc…)
La semaine dernière, Tristan est revenu de l’école, très fier, avec un petit diplôme « student of the week » en raison de cet excellent travail.
Les devoirs « classiques » sont ensuite arrivés. Et, au moment de les faire, ca a été à nouveau la crise !
J’ai alors demandé à Tristan s’il voulait jouer aux cartes (UNO) et, forcément, Tristan a dit oui. Au bout de deux parties, Tristan a fait ses devoirs, avec la promesse de deux parties supplémentaires à la fin des devoirs. Comme par miracle, Tristan a fait ses devoirs impeccablement bien, rapidement et sans râler ! Du jamais vu !!!! Nous avons ensuite fait quelques parties de UNO !
Depuis, tous les jours, les devoirs sont précédés et suivis de deux parties de UNO. Tristan aborde ce moment avec plaisir et facilité et ne se roule plus par terre en disant « je ne sais pas faire » ou « je ne veux pas » !
En fait, il s’agit d’une technique de base psycho : encadrer un négatif par deux positifs. Du coup, il y a de fortes chances pour que « faire ses devoirs » soient rapidement associé à un moment de bonheur ou d’amusement!
Je me demande vraiment pourquoi je n’y ai pas pensé plus tôt !
Certains parents vont me dire « oui mais il faut avoir le temps ». et bien je réponds « pas du tout ».
En effet, lorsque Tristan était mal disposé, les « devoirs » pouvaient durer jusqu’à 1h00 (pour écrire 3 mots) en raison du temps de négociation, de crise, de consolation et la force d’inertie ! Avec la technique des cartes, le temps passé est réduit par deux (30 mn pour 3 pages!!) et les devoirs sont mieux faits !
Au final, malgré les parties de cartes, je passe moins de temps à surveiller ses devoirs, je suis beaucoup moins énervée et Tristan est beaucoup plus heureux!
J’étais très inquiète pour la rentrée de Tristan car je pensais qu’il aurait perdu tout son anglais après 3 mois de vacances. Pas du tout !
Notre Tristan s’est immédiatement remis dans le bain.
Sa maîtresse, Mrs Cornel, une immense femme (1m90, mince comme un top model !) originaire d’Afrique du Sud, m’a dit qu’il était difficile de faire la différence avec un véritable anglo-saxon, tant l’accent de Tristan était excellent.
Tristan aime beaucoup se faire remarquer et afficher une différence par rapport aux autres (ou devenir le chouchou de la maîtresse).
Ici, à Dubaï, il a été nommé « traducteur officiel » de la maîtresse.
En effet, une petite française de sa classe ne parle pas un seul mot d'anglais. La situation étant compliquée à gérer, Mrs Cornel a donc promus Tristan au poste de traducteur !
Je crois que la facilité d’intégration de Tristan vient principalement de cette différence qu’il a su marquer dés le départ !
En termes d’activité extra scolaire, nous l’avons inscrit au foot (l’école ne proposant pas de Tae Kwan Do).
Tristan apprend aussi l’arabe, obligatoire dans toutes les écoles de Dubaï.
Il doit également choisir une seconde langue (français ou Mandarin) : j’avais pris Français mais c’est pour les débutants …Je dois voir la maitresse car il semble que Tristan perde son temps.
Il y a également une salle de musique que Tristan apprécie particulièrement. Prochainement des cours supplémentaires seront proposés et Tristan pourra, s’il le souhaite, choisir un instrument.
Il ya une belle bibliothèque dans laquelle Tristan passe beaucoup de temps.
Les cours spécifiques (arabe, musique, sport, français, etc…) sont nombreux et génèrent un changement de lieu, ce qui plait particulièrement à Tit.
Le matin, Tristan doit badger avec sa carte « comme celle de Papa au bureau ». Il est extrêmement fier d’avoir une telle carte et Baptiste est assez jaloux de ce privilège (réservé aux élèves à partir du Grade 1).
Bref, je peux facilement voir que Tristan est heureux…et depuis qu’il a eu 6 ans, il n’arrête pas de dire « je suis grand maintenant, alors je suis raisonnable ». J’avoue qu’il est beaucoup plus facile qu’avant.
Le changement a été visible du jour au lendemain. Mrs Cornel m’a raconté que, le jour de ses 6 ans, Tristan est arrivé à l’école et lui a fait un grand discours lui expliquant qu’il était un très grand garçon et qu’il était responsable …Et surtout, qu’il avait rattrapé en âge son copain Yanis ! Du coup, chaque fois que le petit Baptiste se voit interdire quelque chose, il demande « quand moi 6 ans, peux faire ? »
Toutes les écoles internationales imposent un uniforme (ce qui est extrêment pratique … Aucune de prise de tête le matin .. et tous les enfants sont habillés pareils!!)
Voici la tenue habituelle des garcons (à gauche).
Et la tenue PE (Physical Education) … C'est pour les jours où il y a sport !
(vous pouvez admirer notre cuisine derrière les garçons) !!
Le problème c'est que Baptiste veut mettre la tenue de sport TOUS LES JOURS !!
Tous les matins, il me dit :"auzoudui, ze met rouze habit !"
Mercredi 5 Septembre à 6H30, nous nous sommes levés pour préparer les enfants pour leur rentrée !
C’était notre seconde journée à Dubai avec les garçons.
Tristan et Baptiste étaient enchantés de mettre leurs nouveaux uniformes !
J’avais préparé la lunch-box avec le casse croute (car l’école étant récente, il n’y a pas encore de cantine).
Nous sommes partis tous ensemble (car n’ayant qu’une seule voiture, je devais emmener Marco au bureau et retourner ensuite à l’école chercher les garçons).
Après 25 minutes de trajet, nous sommes arrivés devant l’école et avons du remplir quelques papiers….. et j’ai appris que la rentrée pour Tristan n’était que le lendemain !
Nous avons amené Baptiste dans sa classe, il s’est mis à pleurer, à faire son sauvage (genre quand il refuse de regarder les gens qui lui parlent et qu’il fait mine de ne pas comprendre !!) et a refusé formellement de rester !!!!!
Moralité, Marco et moi avons rembarqué nos deux gamins dans la voiture et Marco nous a déposés à la maison … Continuer la lecture
Apres maintes reflexion, notre choix s est porte sur la RAFFLES INTERNATIONAL SCHOOL car les garcons pourront etre dans la meme ecole, les dates de cut-off etant favorables.
Les "dates de cut-off" : kesako ?
Il s'agit des dates considerees par le Ministere de l'Education Nationale a Dubai pour prendre en compte l'age des eleves dans les classes.
Par exemple, dans la premiere ecole choisie, le cut off etait au 1er Septembre, ce qui fait que Baptiste ne pouvait meme pas entrer en premiere annee de maternelle.
Dans la nouvelle ecole, le cut off est au 30 Octobre, ce qui fait que Baptiste va aller en 2nde annee de maternelle !
C 'est bizarre car les deux garcons auront 2 classes d'ecart alors qu ils presentent une difference de 3 ans.
Apres avoir torture mes meninges pour comprendre ce tour de passe-passe, j ai fini par supposer que le systeme anglais commencait 1 an plus tot (1er annee de maternelle a partir de 2 ans) pour terminer avec le bac a 16 ans…. ce qui fait que Tristan est normal pour le systeme francais mais en retard d un an dans un systeme anglais, Baptiste sera normal pour un systeme anglais mais en avance d un an par rapport au systeme francais !
En fait, je crois que c est ca, mais je ne suis tout de meme pas certaine d avoir tout compris !!!!
Les garcons feront leur rentree en uniforme …. et normallement en bus !
Baptiste est tout de meme un peu petit pour prendre le bus…alors je vais essayer de trouver un co voiturage pour aller le chercher : Baptiste sortira de l ecole a 14h00 et Tristan a 15h00 (impossible pour moi de faire les 2 allers retours car le trajet fait environ 30mn)
Je stresse un peu a l'idee que mon petit Baptiste va se retrouver a la "grande ecole" ( c est quand meme un campus international) alors qu'il est si petit (en age, pas en taille!!!)>
Quoiqu'il en soit, cette ecole propose un cursus MONTESSORI pour les maternelles, ce qui est un excellent avantage.
L'ecole se trouve a Umm Suqueim, ce qui constitue un trajet acceptable par rapport aux Meadows ou nous allons probablement habiter.
Le choix de l'ecole est important car les problemes de circulation sont tels, qu il fait choisir une ecole proche de la maison pour eviter des galeres.
Rentree le 5 Septembre … A suivre !
Ce matin matin, il y avait la "graduation ceremony" à TISB pour le passage en Grade 1 (CP) des enfants.
Ils devaient être habillés en pantalon noir et chemise blanche… J'avais emprunté des vêtements pour Tristan car il était hors de question que je traverse Bangalore pour trouver ces deux articles (merci Nadia et Isa B pour le prêt !!)
Nous avons déposé Baptiste chez son copain William et sommes partis avec Marco à l'école.
En arrivant, nous avons découvert tous les petits élèves vêtus en noir et blanc avec leur petit chapeau académique….. C'était extrêmement émouvant !!!
Les enfants se sont vus remettre un diplôme : la maîtresse faisait un portrait de l'enfant et les autres devaient trouver son nom !
Pour Tristan, la maitresse a dit : "A friendly face, a friendly smile, you can hear him all the while" Tristan s'est immédiatement reconnu et les autres enfants ont crié son nom en coeur !!
Tous les copains de Tristan étaient là : Toya, Justus, Lucas, Martin, Theodore, Varun, Yanis, Ashita et Sara …et tous les autres (environ une soixantaine d'enfants).
Il est difficile, en de pareils cas, de remercier les maîtresses, notamment Mrs Geraldine qui a tant fait pour Tristan et qui l'a suivi depuis son arrivée en Inde !
J'avais donc préparé une petite carte avec des photos …et bien sur, j'ai dédicacé le film "16 months in TISB" à Mrs Geraldine et je lui en ai donné une copie.
Je suis certaine que ca constituera un beau souvenir pour elle !
J'ai également donné une copie du film aux parents des meilleurs copains de Tristan ….
C'est émouvant de penser que des mamies, des papies, des tontons et tatas du monde entier vous voir ce film . En effet, des copies vont se ballader aux Etats Unis, au Canada, en Italie, en Allemagne, au Japon, en Inde, en Angleterre et en France !!!
PS personnel : Menou et Paqué, assurez-vous que Nadia vous ramène la copie du film !!
