J’ai assisté hier à la réunion de présentation de la classe de Baptiste.
J’attendais l’événement avec impatience car l’instituteur de Baptiste a une excellente réputation et est connu pour ses méthodes différentes.
Je n’ai pas été déçue ! Comme on dit en anglais « expectations exceeded » !!
Il a commencé la réunion en disant : « Cette année, dans cette classe de CM1/CM2, les enfants vont apprendre l’autonomie, l’organisation et le vivre ensemble ».
J’étais ravie mais d’autres parents devaient faire de drôles de tête puisque l’enseignant a ajouté : « ahh…les maths, le français et les autres matières ne sont que des supports pour aller vers l’autonomie, l’organisation et le vivre ensemble« .
L’enseignant organise tous ses cours en « ateliers ».
Par exemple, en mathématiques, les enfants sont séparés en 3 groupes : un groupe qui fait de la recherche sur les notions et concepts avec l’enseignant (assis par terre! Trop génial!), un groupe qui travaille de façon autonome sur des exercices et un troisième groupe qui fait des exercices sur un thème donné sur ordinateurs (la classe est équipée de 7 PC de récupération).
Notez également les balles de tennis de récupération sous les chaises pour éviter le bruit et les stress inutiles !
La progression en calcul mental, conjugaison, grammaire et orthographe est organisée via le passages de ceintures (comme en judo). Les enfants démarrent l’année à la ceinture blanche et peuvent progresser jusqu’à la ceinture noire. Chaque niveau étant déterminé par un ensemble de compétences bien définies.
Les ceintures peuvent être passées tous les 15 jours si l’enfant se sent prêt.
A noter que Baptiste s’est fixé pour objectif d’avoir le plus rapidement possible la ceinture noire de calcul mental pour pouvoir ensuite se concentrer sur la grammaire et la conjugaison qu’il déteste.
En dictée, la note représente un % de réussite que l’enfant peut améliorer s’il a bien effectué son auto correction.
Concrètement, l’enfant fait la dictée, le professeur corrige le soir même et rend les dictées le lendemain matin en ayant « codés » les erreurs, c’est à dire qu’il souligne le mot en erreur et attribue un code qui permet de déterminer s’il s’agit d’une erreur orthographique, de grammaire, etc. L’enfant fait ensuite des recherches en utilisant les ressources mises à disposition dans la classe et propose une correction. S’il réalise bien ce travail de correction, son % de réussite est augmenté, ce qui est logique puisque savoir trouver ses erreurs et les rectifier est une compétence !
Tous les matins, la journée commence par la présentation de l’œuvre du jour ou le mot du jour ou la musique du jour. Ce démarrage est suivi par l’atelier écriture : tous les jours, les enfants doivent rédiger quelques lignes dans leur cahier d’écrivain (et les relire le soir pour corriger les erreurs d’orthographe ou autre).
L’enseignant leur demande également de lire minimum 45 minutes par jour (ca, c’est très dur pour Baptiste) . Des « ateliers lecture » sont organisés et l’enseignant passe alors individuellement auprès de chaque élève, lui pose des questions ce qui lui permet de repérer les stratégies de lecture et de donner à l’enfant de nouvelles stratégies si les siennes ne sont pas suffisamment efficaces.
L’année sera également organisée autour de projets pour apprendre à l’enfant à fonctionner en mode projet.
J’aurai encore tant de choses à raconter ….et si peu de temps!
Toujours est-il que Baptiste est heureux; je l’ai rarement vu aussi motivé pour apprendre (déjà qu’il aimait apprendre avant!)
Aujourd’hui, tous les parents sont invités dans la classe pour un gouter : les enfants auront préparé eux-mêmes les mets qui seront servis. Ils vont même faire une limonade maison.
La preuve en photo :
Je considère que c’est un privilège rare pour un enfant de croiser la route d’un enseignant comme Matthieu G. Je suis heureuse que Baptiste l’ai trouvé sur son chemin.
Les papy, mamies, tontons, taties et mêmes les autres, si vous voulez suivre la vie de la classe, vous pouvez consulter ce blog.
Si vous cliquez sur cahier de texte, vous verrez ce que les enfants ont fait dans la journée. Par exemple, Jeudi dernier, Baptiste avait préparé un calcul mental pour la classe.
Et je termine par des instants de complicité volés pendant le goûter de rentrée :
