Aujourd’hui Tristan me ramène trois interros écrites de l’école que je relis puis je lui demande : « après une interro, que fais-tu ? »
La réponse fuse immédiatement : « ben je me relaxe ».
La réponse m’a profondément amusée car j’explique souvent à mes enfants qu’il est important de bien respirer, bien dormir, bien manger et de s’accorder des temps de relaxation pour ensuite bien travailler. J’ai donc adoré la réponse de Tristan !

J’ai alors reformulé en étant plus précise. En fait, je voulais lui expliquer que lorsqu’il rentre de l’école avec une interro, c’est bien de la relire pour voir s’il y a un travail complémentaire à fournir (par exemple revoir une leçon mal acquise).

Les débuts de Tristan en 6ème ont été compliqués, d’autant plus que son prof de l’an dernier n’a transmis aucune méthode et ne les a pas vraiment préparé à cette transition. Or, l’arrivée en 6ème est compliquée du fait que les enfants doivent être bien organisés et qu’ils doivent répondre à des attentes différentes selon les professeurs.

Après un mois et demi, Tristan commence à être bien organisé et à se sentir à l’aise. Bref, une fois de plus, il a fait la preuve de ses superbes capacités d’adaptation (qui me bluffent depuis qu’il est tout petit).

Nous avons eu ce matin une charmante conversation avec Baptiste.
Il râlait car il avait une poésie à apprendre.

Baptiste : « pfft, elle est longue la poésie ! Et quand je n’aime pas la poésie, je ne peux pas l’apprendre ».
Je jette un coup d’œil et rétorque : « Elle n’est pas très longue pour le CE2… Mais effectivement elle est plus longue que les poésies des CP et des CE1… Je ne comprends pas pourquoi tu ne l’aimes pas car elle est rigolote ».
Je lui explique alors ce que je vois dans cette poésie (à savoir des ponctuations qui font la bagarre avec leurs petits bras musclés, des mots qui se cognent, trébuchent, tombent jusqu’à ce que la virgule les aide, etc..).
Cette vision a enchanté Baptiste et l’a fait rigoler… Et lorsque je suis sortie de la douche, il connaissait par cœur sa poésie  et m’a dit : « j’espère qu’Olivier m’interrogera demain. Parce que demain c’est mon anniversaire et j’ai toujours de la chance le jour de mon anniversaire! Alors j’aurai 10 sur 10 ! » 

Sur le chemin de l’école, il a fait un monologue : « Tu sais, Maman, c’est bizarre dans ma tête. Il y a des choses qui prennent beaucoup de places et d’autres qui sont comme un petit point. Parfois, il y a trop de choses dans ma tête, alors j’oublie l’orthographe et les conjugaisons… Continuer la lecture →

Ce soir, à table, Baptiste raconte : « Alors Olivier ((c’est son instit)) nous expliquait ce qu’il fallait faire s’il y avait le feu à l’école. En fait, il faut se mettre en rang par deux et aller vers le grand escalier. Mais si on sait pas où est le grand escalier d’évacuation, on doit regarder le plan…. »
Baptiste s’interrompt, l’air un peu fier et ajoute : « alors j’ai demandé ‘mais Monsieur, si le plan a brulé comment on fait?  »
Moi :« oooohhhhh ….Et qu’est-ce qu’il a dit ? »
Baptiste, l’air content de lui : « ben il savait pas quoi dire ».
Moi :  » j’ose espérer, qu’en cas de feu, vous serez sortis avant que le plan  soit illisible ! »

J’ose aussi espérer qu’Olivier leur aura montré le grand escalier …Car tous les enfants de 8 ans ne savent pas lire les plans (je connais même des adultes qui ne savent pas lire un plan !!)

A part ca, Baptiste est heureux de ses journées. Aujourd’hui, il avait à nouveau piscine avec Noam et il m’a dit ce soir : « aujourd’hui, c’était encore la meilleure journée de ma vie ».