J’ai remarqué que, parfois, lorsqu’il n’a pas envie de faire ses devoirs, Tristan ne les note pas dans son cahier de textes.
Parfois aussi, il se trahit en parlant …. Comme cette semaine où je l’entends prononcer cette phrase : »et pour les devoirs d’arabe, c’est Ok. Je les ai fait dans le bus »
-« hein, tu avais des devoirs d’arabe?? »
– » Oui. Mais t’inquiètes pas. Je les ai fait dans le bus »
Et il me montre sa feuille d’écriture terminée.
Je reste perplexe …j’ai du mal à croire qu’il a fait des devoirs dans le bus.
Il ajoute, comme pour me convaincre : »j’ai demandé à Miss Lisa de me lire la consigne »
-« ah parce que Miss Lisa sait lire l’arabe? »
-« Oui »
Pour info, Miss Lisa est la surveillante du bus et elle est Philippine.
En tous cas, Tristan démontre une fois de plus ses capacités d’adaptation : il n’attend rien de moi en arabe, alors il a trouvé quelqu’un d’autre pour l’aider .
J’ignore simplement s’il fait vraiment ses devoirs tout seul ou s’il soudoie l’assistante pour lui faire ses devoirs …..
🙂
bon, l’essentiel c’est que les devoirs soient faits, non ?
Oui mais quand même… voir que des trucs se goupillent en dehors de notre contrôle… ça fait ch…. 😉
Hello Shana,
« bon, l’essentiel c’est que les devoirs soient faits, non ? »
Ben non. Pour moi, l’essentiel, c’est que l’enfant acquière les notions nécessaires pour chaque sujet ….et qu’il développe l’autonomie nécessaire pour s’en sortir dans ses différentes situations scolaires.
Dans le cas des devoirs d’arabes : si Tristan a fait lui-même les devoirs et qu’il a appris quelque chose …Alors c’est OK (en plus il fait preuve de beaucoup d’autonomie en allant chercher ailleurs une aide que je ne peux pas lui apporter !!
Si Tristan a négocié avec Ms Lisa qu’elle lui fasse les devoirs et qu’il n’a rien appris …Alors je suis No Ok !
Par exemple, aujourdh’ui, Tit me dit que tout s’est bien passé à l’école…Et en survolant un cahier, je découvre que Tit n’a pas fait ses devoirs d’anglais le wekk-end dernier (et qu’il ne l’a pas noté sur son cahier de texte => impossible à vérifier !! )
Tristan considère qu’il n’a pas à faire cet exercice car l’exo est trop facile et mon fils s’estime au dessus du niveau de la classe.
Le hic, c’est que parmi les notions à acquérir à cet âge, il y a « respecter une consigne » (qui équivaut à savoir lire un énoncé et répondre précisemment à une question ou un problème de maths »).
Lorsque Tristan déploie une ruse pour ne pas faire son exercice, il ne respecte pas la consigne ….et là, je suis encore No OK !
Il est en train d’installer et renforcer son BLEU . Je dois donc être vigilante à ce qu’il respecte les consignes et les règles (même si , je suis la première à trouver certaines règles totalement débiles !! )
Donc, pour moi l’essentiel n’est pas que les devoirs soient fait mais de m’assurer que l’enfant apprend certains concepts et qu’il respecte les consignes avec une autonomie suffisante.
Bon c’est justement, l’heure des devoirs….Et je vais devoir lui expliquer qu’il doit faire son exercice d’anglais …même si l’exercice est trop facile !! Pfffft !
Et dans ce cadre, le concept à apprendre = je dois respecter la consigne donnée par la maitresse.
Vive la spirale dynamique !!!
« Il est en train d’installer et renforcer son BLEU . Je dois donc être vigilante à ce qu’il respecte les consignes et les règles (même si , je suis la première à trouver certaines règles totalement débiles !! )
Donc, pour moi l’essentiel n’est pas que les devoirs soient fait mais de m’assurer que l’enfant apprend certains concepts et qu’il respecte les consignes avec une autonomie suffisante. »
Mais oui, bien sûr… pour une « 8 schtroumpf » (BLEU) comme moi, ça cause, ça… forcément !
Peut-être que ça me cause un peu trop d’ailleurs ! LOL
😉
Ton dernier message me donne une occasion supplémentaire de méditer sur les notions de « confiance » , « défiance », « contrôle », « perfection », etc… . En tant qu’adulte. ET par rapport à l’éducation que j’ai reçue.
🙂
Finalement, je crois que je peux faire confiance à Tristan.
Hier , il avait une dictée préparée en arabe et je lui ai demandé de me lire les mots en arabe (c’est encore à un niveau où je sais lire …en fait je connais 10 lettres + les voyelles) …et il avait tout juste.
Je lui ai ensuite demandé de me les traduire (il aurait pu me raconter n’importe quoi…), il l’a fait.
J’ai téléphoné à Amani pour vérifier la traduction (histoire de voir où je pouvais placer le curseur « confiance ») …et c’était correct.
Moralité, je peux faire confiance à Tit pour les devoirs d’arabes.
Amani va quand même m’apprendre l’alphabet complet , histoire que je puisse accompagner Tristan dans son apprentissage de la lecture.
J’aime bien l’idée d’apprendre une langue en même temps que son enfant….Surtout, qu’en général, l’enfant est plus doué que l’adulte à ce genre de jeu !! -:)
Bonne journée
Tristan a eu 5 sur 5 a sa dictée d’arabe … il était fier !