Dans les écoles internationales, il y a un rendez-vous trimestriel avec les professeurs pour discuter de son enfant.
Cette pratique n’est pas en viguer à l’AFLEC, j’ai donc demandé un rendez-vous à la maîtresse de Tristan pour faire un point sur son adaptation et comprendre où il en est dans son rattrapage du niveau de français.
Réponse de la maîtresse : « il a plus que rattrapé le niveau, il est dans le bon premier tiers de la classe ».
Elle a toutefois ajouté qu’il fallait le cadrer avec attention. Elle m’a raconté qu’il avait même essayé de la jouer « copain/copine » et qu’elle avait du lui expliquer qu’elle était sa maitresse et non pas sa copine !
Par ailleurs, elle est plutôt fine car elle m’a dit toujours choisir, entre deux appréciations, la moins élevée (exemple : à choisir entre A- et B+, elle prend B+) car si Tit a de trop bonnes notes, il ne fera plus rien !
Ainsi, elle m’a dit qu’elle lui avait mis un « c’est bien  » en appréciation générale à la place d’un « c’est trés bien » de manière à être certaine qu’ il a encore une marge de progression pour le trimestre prochain…sinon, il va passer son prochain trimestre à faire des dessins !
Je l’aime bien cette maîtresse …Elle a une finesse psychologique remarquable et a tout compris au fonctionnement de Tristan!

J’ai eu son carnet de notes, hier : ses meilleures matières sont les maths, la grammaire et la conjugaison (ces dernières matières sont surprenantes puisque Tristan ne savait pas lire et écrire le français, en Février dernier !)

Par contre, j’ai eu une attaque en lisant son carnet en arabe et en anglais.
En effet, en anglais, il est de trés loin le meilleur de sa classe en raison de sa scolarité passée dans une école internationale….le problème c’est qu’il s’ennuie et que cela pose un problème en discipline, en attention et participation. J’étais allée voir la prof qui m’avait dit qu’il  passait le cours à soupirer, à faire des dessins et à regarder par la fenêtre !
L’arabe est également la seule matière dans laquelle il a eu des C : un en « attention » et « participation »….Comme les autres années, il semble que Tristan ait décidé de pourrir la prof d’arabe !
Je vais devoir aller la voir en début Janvier !

Finalement, Tristan travaille uniquement lorsqu’il doit rattraper un niveau…Je me demande si je ne vais pas le changer chaque année de système scolaire pour le faire bosser ! LOL

Sinon je vous laisse apprécier (surtout pour ceux qui connaissent son enneatype) le commentaire général de son trimestre : « Tristan a trés bien su s’adapter au système français. Il a de bons résultats dans tous les domaines. Attention à ne pas trop se laisser aller à la rêverie par moment. C’est bien! »

Quoiqu’il en soit, je ne me ferai plus de souci pour lui car quand il veut, il peut !
Je lui ai donné des objectifs pour le trimestre prochain en anglais et en arabe ….histoire de le forcer à ne pas trop rêver dans ces matières !