Depuis que Tristan a appris à lire (en anglais), je suis un peu désespérée car il n’aime pas vraiment lire …il préfère jouer à des jeux vidéo débiles.
Toutefois le soir, je lui fais lire quelques pages avant de dormir ….et Tristan s’exécute souvent à contre cœur.
Il y a 3 semaines, j’ai acheté une veilleuse de lecture que j’ai fixé à son lit . Tristan a été absolument ENCHANTE !!
Du coup, tous les soirs, il se précipite vers son lit, allume sa veilleuse et lit TOUT SEUL quelques pages en anglais, et lit ensuite, avec moi, quelques pages en français (Tristan prend des cours de français depuis maintenant 15 jours et commence donc à déchiffrer notre langue. Je suis d’ailleurs trés étonnée par la rapidité d’acquisition !! Il peine un peu avec les accents …mais c’est normal!)
RAFFLES n’a toujours pas mis à disposition les cours de français promis depuis 2 ans et j’ai donc craqué et trouvé une prof particulière pour Tristan.
Il prend 2h30 de cours par semaine et est absolument ravi.
J’avoue que je suis très étonnée de son enthousiasme : il semble que lire et écrire le français soit une motivation importante pour lui.
Il faut ajouter que nous sommes en train d’étudier la possibilité de passer les garçons à l’école française et Tristan semble apprécier cette idée.
Bizarre…Je le croyais très attaché au système international !
Bonjour Aurore,
les enfants sont souvent attachés « à faire plaisir à leurs parents ». Si la fréquentation de l’école internationale est pour Marco et toi une source de problèmes, il le sait et il se peut qu’il s’adapte pour éliminer cette source de souffrance.
De plus, à cet âge, les enfants sont surtout attachés à leurs copains.
cdlt,
jorune
Hello Jorune,
J’avais envisagé dans mes hypothèse le fait que Tristan voulait « nous faire plaisir ». Toutefois, étant donné la personnalité de Tristan et son peu de goût pour l’effort et le travail supplémentaire, cette hypothèse ne me parait pas tenir la route.
Je crois réellement que Tristan était embêté de ne pas savoir lire et écrire sa langue.
En outre, sa nouvelle école sera en français mais avec beaucoup d’anglais …il garde donc sa « spécifité anglais/français » dont il est trés fier !
Effectivement, la seule chose qui intéresse Tristan c’est de garder ses copains! Il a déjà vu 6 de ses copains partir depuis le début de l’année ….. Et il sait que environ 50 % de l’effectif de sa classe va partir dans une autre école l’an prochain ! Il a donc bien compris que rester dans cette école ne garantie pas qu’il conserve ses copains !
J’ai promis d’organiser un « playdate » tous les Jeudis aprés-midi avec ses anciens copains, ce qui a convaincu Tristan d’aller dans une autre école.
Et surtout, Tristan est extrêmement sociable et se construit des copains facilement partout où il passe ….
Les choses risquent d’être plus compliquées pour Baptiste ….
Ceci dit, le transfert n’est pas encore décidé …il faut que Baptiste (qui est en liste d’attente) soit accepté et que Tristan sache lire et écrire suffisamment le français au moment de test pour le réussir …Sinon, l’école veut lui faire redoubler une classe, choix auquel je suis opposée car Tristan a déjà tendance à s’ennuyer en classe et je sais qu’il peut rattraper son niveau de français en 6 mois! Le faire redoubler serait donc le pire choix, étant donné son développement et sa personnalité (cela le conforterait encore dans la « facilité »…)
A suivre…
Deux sites qui peuvent t’aider dans la mise au français lu/écrit :
http://ecolepourlesparents.over-blog.com/article-12838591.html
et
http://www.phonemus.fr/lectureCP/lectureCP.htm