Avec le retour du beau temps, Baptiste aime flâner dans le parc …
….grimper dans les arbres et menacer le monde avec son beau baton !
Pour la menace avec le bâton, cétait juste pour que je m’entraine à prendre la photo en faisant la mise au point sur le bout de bois!
Et pendant ce temps-là, Tit était à l’école !
C’est le printemps à Varsovie et l’occasion de notre premier déjeuner en terrasse !
Baptiste n’aime pas écrire, ni apprendre les leçons de géographie et d’histoire.
Il y a quelques temps, il a oublié son cahier et son livre de géo à l’école. Il avait une interrogation le lendemain.
Je lui ai proposé de reprendre une carte mentale faite par son frère en CM2 et de l’améliorer en allant chercher sur internet des choses qui lui rappelaient sa leçon.
Il a dit oui et a « reconstruit » la leçon !
Il a été trés satsifait du résultat de son interrogation par rapport au temps passé à faire la carte.
Le lendemain, il est venu de me demander de l’aider à faire un carte pour la leçon sur l’école de la IIIe république. Il était si content qu’il a m’a dit qu’il voulait bien écrire un article pour le blog de sa classe, ce qui constitue un exploit! ((Baptiste ne supporte pas l’idée même d’écrire pour le blog de la classe. Il ne sait jamais quoi écrire))
Bref, je crois que Baptiste est convaincu par l’efficacité des cartes mentales pour réviser.
J’ai le plaisir de vous annoncer que Baptiste et son équipe ont remporté le premier défi science de leur classe, ce jour.
Il fallait construire une chatière qui indiquait si le chat était dans la maison ou hors de la maison grâce à un système électrique avec des lampes.
Bapt a conçu le système électrique à la maison avec Marco et Tit. Il a ensuite du s’approprier le montage pour être capable de l’expliquer à son équipe et de le refaire à l’école.
Eustache, de son côté, a fabriqué un substitut de porte avec son papa.
L’assemblage a été terminé en classe ce matin !
Les aventures de la classe sont toujours disponibles sous twitter !
Bravo les enfants !!
Pour étrenner mon nouveau téléphone (oui j’ai cassé l’ancien-le tout pourri que j’avais acheté à Dubaï- en tombant dans les escaliers), Tristan et Marco ont fait un délire photo pendant que je dormais (j’étais malade à cause du téléphone… Marco l’avait fait livrer à un Paszkomat. Il croyait que c’était un point relais…Pas du tout ! En fait, tu vas chercher ton colis sur un parking dans un camion douteux et, à la polonaise, tu fais la queue pendant 30 minutes. A part que je pensais aller dans un point relais et que je n’avais pas pris mon bonnet …ET que 30 minutes à -6°C, ben je me suis gelée la tête et ça m’a valu 2 jours de sinusite atroce… Ca m’a aussi valu le plaisir de découvrir le concept du Paszkomat ….Même Tania et son mari polonais ne connaissaient pas le concept!)
Donc pendant que je souffrais, Marco et Tit s’amusaient et Tit a joué à faire le premier de la classe .Voici le résultat qui m’a bien fait rire !
A noter que Tit ne veut pas être le premier de la classe pour de vrai car il dit que ça attire des ennuis. Selon lui, les autres te détestent et se moquent de toi. Selon Tit, il vaut mieux être parmi les 4 ou 5 premiers mais jamais numéro 1. C’est donc un rôle de composition !
Oyez oyez les mamies, les papys, les tontons et taties et amis de la famille, un compte twitter est désormais ouvert pour la classe de Baptiste.
Décidément, l’enseignant de Bapt est à la pointe de la technologie !
J’ai ainsi pu découvrir Baptiste ((c’est l’enfant avec le sweat bleu)) , il y a 3 heures, très appliqué !!
Vous pouvez aussi consulter le dernier billet sur le blog de la classe et la sortie au musée de l’affiche (j’étais parent accompagnateur).
Cet après-midi, Tristan a fait ses débuts en hockey sur glace. Nous lui cherchions un sport d’équipe depuis le début de l’année.
J’ai fini par trouver un club de hockey tenu par une amie américaine.
Tristan a été enthousiaste à l’idée de tester ce sport!
Il a fait ses débuts avec une facilité déconcertante. Une fois de plus, il m’a bluffée dans sa capacité à gérer une situation nouvelle et à s’adapter.
Il s’est régalé et confirme que les sports de glisse lui plaisent vraiment.
Les entraineurs sont Canadiens et sont particulièrement cools et sympathiques (comme la plupart des canadiens que j’ai rencontrés dans ma vie).
Désolée, les papis et mamies, il y a tellement d’équipement à embarquer pour ce sport que j’ai oublié l’appareil photo !!
Voici d’ailleurs le détail de l’équipement auquel il faut ajouter les « jerseys » (des jambières pour recouvrir les jambières en plastique et une espèce de grande chemise pour recouvrir le haut du corps!)
Et voilà, c’était cet après-midi au Paintball.
Les enfants ont voté pour faire l’équipe des « petits » contre celle des « grands ».
Comme j’avais envie de jouer, les « petits » m’ont pris dans leur équipe .
Voici l’équipe de Tristan :
Suivie par l’équipe de Baptiste…
..composée des filles
…suivies par les « kamikazes »
Et par les « snipers » :
Nous avons perdu notre premier combat car nous étions tous trop kamikazes !
Après deux combats, nous avons fait la pause « gouter » et les gars ont soufflé leurs bougies.
Puis, nous avons repris les combats et fait une dernière photo (j’étais « sniper » dans le dernier combat et j’ai fini avec 4 balles dans la tête comme vous pouvez le voir!)
C’était super cool et je me suis autant amusée que les enfants… Par contre, je suis plus crevée qu’eux!
J’ai assisté hier à la réunion de présentation de la classe de Baptiste.
J’attendais l’événement avec impatience car l’instituteur de Baptiste a une excellente réputation et est connu pour ses méthodes différentes.
Je n’ai pas été déçue ! Comme on dit en anglais « expectations exceeded » !!
Il a commencé la réunion en disant : « Cette année, dans cette classe de CM1/CM2, les enfants vont apprendre l’autonomie, l’organisation et le vivre ensemble ».
J’étais ravie mais d’autres parents devaient faire de drôles de tête puisque l’enseignant a ajouté : « ahh…les maths, le français et les autres matières ne sont que des supports pour aller vers l’autonomie, l’organisation et le vivre ensemble« .
L’enseignant organise tous ses cours en « ateliers ».
Par exemple, en mathématiques, les enfants sont séparés en 3 groupes : un groupe qui fait de la recherche sur les notions et concepts avec l’enseignant (assis par terre! Trop génial!), un groupe qui travaille de façon autonome sur des exercices et un troisième groupe qui fait des exercices sur un thème donné sur ordinateurs (la classe est équipée de 7 PC de récupération).
Notez également les balles de tennis de récupération sous les chaises pour éviter le bruit et les stress inutiles !
La progression en calcul mental, conjugaison, grammaire et orthographe est organisée via le passages de ceintures (comme en judo). Les enfants démarrent l’année à la ceinture blanche et peuvent progresser jusqu’à la ceinture noire. Chaque niveau étant déterminé par un ensemble de compétences bien définies.
Les ceintures peuvent être passées tous les 15 jours si l’enfant se sent prêt.
A noter que Baptiste s’est fixé pour objectif d’avoir le plus rapidement possible la ceinture noire de calcul mental pour pouvoir ensuite se concentrer sur la grammaire et la conjugaison qu’il déteste.
En dictée, la note représente un % de réussite que l’enfant peut améliorer s’il a bien effectué son auto correction.
Concrètement, l’enfant fait la dictée, le professeur corrige le soir même et rend les dictées le lendemain matin en ayant « codés » les erreurs, c’est à dire qu’il souligne le mot en erreur et attribue un code qui permet de déterminer s’il s’agit d’une erreur orthographique, de grammaire, etc. L’enfant fait ensuite des recherches en utilisant les ressources mises à disposition dans la classe et propose une correction. S’il réalise bien ce travail de correction, son % de réussite est augmenté, ce qui est logique puisque savoir trouver ses erreurs et les rectifier est une compétence !
Tous les matins, la journée commence par la présentation de l’œuvre du jour ou le mot du jour ou la musique du jour. Ce démarrage est suivi par l’atelier écriture : tous les jours, les enfants doivent rédiger quelques lignes dans leur cahier d’écrivain (et les relire le soir pour corriger les erreurs d’orthographe ou autre).
L’enseignant leur demande également de lire minimum 45 minutes par jour (ca, c’est très dur pour Baptiste) . Des « ateliers lecture » sont organisés et l’enseignant passe alors individuellement auprès de chaque élève, lui pose des questions ce qui lui permet de repérer les stratégies de lecture et de donner à l’enfant de nouvelles stratégies si les siennes ne sont pas suffisamment efficaces.
L’année sera également organisée autour de projets pour apprendre à l’enfant à fonctionner en mode projet.
J’aurai encore tant de choses à raconter ….et si peu de temps!
Toujours est-il que Baptiste est heureux; je l’ai rarement vu aussi motivé pour apprendre (déjà qu’il aimait apprendre avant!)
Aujourd’hui, tous les parents sont invités dans la classe pour un gouter : les enfants auront préparé eux-mêmes les mets qui seront servis. Ils vont même faire une limonade maison.
La preuve en photo :
Je considère que c’est un privilège rare pour un enfant de croiser la route d’un enseignant comme Matthieu G. Je suis heureuse que Baptiste l’ai trouvé sur son chemin.
Les papy, mamies, tontons, taties et mêmes les autres, si vous voulez suivre la vie de la classe, vous pouvez consulter ce blog.
Si vous cliquez sur cahier de texte, vous verrez ce que les enfants ont fait dans la journée. Par exemple, Jeudi dernier, Baptiste avait préparé un calcul mental pour la classe.
Et je termine par des instants de complicité volés pendant le goûter de rentrée :
J’ai plusieurs fois exprimé dans les commentaires de ce blog que notre déménagement à Saska avait changé les après-midi de mes garçons.
Je vous propose aujourd’hui, un reportage au parc. Les photos ont été prises hier.
Lorsque nous sortons de la petit impasse où nous habitons, tout de suite à gauche, se situe une route peu passante.
De l’autre côté, c’est l’accès aux grands espaces où l’imaginaire des enfants peut s’exprimer pleinement!
Ce terrain devient alors propice à plusieurs jeux : le roi de la colline, la construction des cabanes, l’escalade dans les arbres, les combats de gentlemen, gendarme-voleur, etc….
Dans le roi de la colline, le gagnant est celui qui reste en haut de la colline sans avoir été projeté en bas par les autres (attention, il faut des vêtements spéciaux sous peine de devoir détacher les traces d’herbe pendant des heures!) :
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Je vous laisse imaginer le potentiel que représente cette colline pour les jeux d’hiver, notamment la luge.
Lorsque le roi de la colline devient trop ennuyeux, les combats de gentlemen démarrent (avec,notez-le, une gentlewoman qui ne donne pas sa part au chat et qui n’a rien de « gentle » !).
Tristan se transforme alors en vieux mage alchimiste que doivent combattre les plus jeunes.
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Et les jeux durent ainsi des après-midi entier pour le plus grand bonheur de tous… Même les parents sont ravis car ils n’ont jamais vu leurs enfants faire leurs devoirs aussi vite.
Hier, il manquait trois compères dans l’aventure : Adèle, l’amie de CM2 de Mathilde et Baptiste, et Alexis et Mathieu, les amis de 4eme de Tristan.